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Conseil scientifique de l’éducation nationale
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À LA UNE
CONFÉRENCE INTERNATIONALE
Quels usages de l’IA en éducation ?
La conférence internationale du CSEN, organisée le 25 mars 2026, a examiné les transformations induites par l’entrée de l’intelligence artificielle en classe, en s’interrogeant sur les conditions par lesquelles l’IA peut soutenir les apprentissages, ou au contraire les fragiliser.
C’est avec un très grand regret que nous faisons part du décès de notre collègue Liliane Sprenger-Charolles.
Linguiste et psycholinguiste, directrice de recherche au CNRS, Liliane Sprenger-Charolles était une grande spécialiste de l’apprentissage de la lecture. Convaincue que la recherche doit permettre de réduire les inégalités, elle a consacré sa vie, jusqu’au dernier jour, à mieux comprendre comment les enfants apprennent à lire et comment aider ceux qui rencontrent des difficultés.
Membre du CSEN depuis 2017, elle a joué un rôle majeur dans la conception des évaluations nationales de CP et CE1 en français. Pour elle, ces évaluations ne devaient pas seulement mesurer les performances des élèves, mais avant tout aider à repérer les difficultés pour intervenir rapidement (ce qu’elle a conçu comme le dispositif « EvalAide »). Ses travaux et ses publications sur le décodage, la compréhension, les troubles de l’apprentissage de la lecture, et l’orthographe resteront une référence pour les enseignants, les chercheurs et les responsables du ministère.
Très récemment encore, elle avait rédigé une lettre « Le Passeur » pour les enseignants. Son objectif était de défendre sans relâche la simplification de l’enseignement de l’orthographe du français, pour permettre à tous les élèves de mieux écrire et comprendre ce qu’ils lisent. Nous la publierons dans les prochains jours.
Au-delà de la grande chercheuse, nous perdons une collègue précieuse, reconnue pour sa rigueur et sa grande générosité. Au nom du CSEN, nous adressons à ses proches nos pensées les plus sincères.
Les dernières publications
En net recul ces vingt dernières années, le redoublement est récemment réapparu comme un recours pour aider les élèves à surmonter leurs difficultés. Mais est-ce vraiment une solution efficace ? Les résultats de la recherche s’accordent pour constater qu’il n’apporte pas de bénéfice durable aux élèves.
Enseignant, chef d’établissement, ou formateur, vous souhaitez vous informer des résultats de la recherche pour nourrir votre pratique, aller plus loin en en appréciant les effets sur vos élèves, ou encore participer à une recherche scientifique ?
Le guide proposé par le programme IDEE et le CSEN fournit des conseils et des outils pratiques pour que vous puissiez faire le choix le plus adapté à votre démarche.
La note conjointe du CSEN et d’IDEE apporte des éléments de réponse concrets issus d’une expérimentation menée en France. Les résultats confirment les bénéfices mis en avant par les études internationales : décaler le début des cours permet aux adolescents de dormir davantage, de mieux réguler leurs émotions et d’améliorer leurs capacités cognitives.
Quel parcours d’apprentissage structuré et progressif mettre en œuvre pour soutenir l’éducation au climat et à la biodiversité ? Le parcours des notions du CSEN fournit aux éducateurs des repères méthodologiques et pédagogiques, de l’école maternelle au lycée. Il clarifie les concepts scientifiques et précise les savoirs, savoir-faire, savoir-être à développer pour agir efficacement face aux défis environnementaux.
Pour ne rien rater des derniers travaux publiés par les chercheurs du CSEN, inscrivez-vous à la lettre d'information "Dernière parution".
À chaque parution du CSEN, vous serez ainsi informé des connaissances scientifiques les plus récentes sur le thème abordé, ainsi que des recommandations concrètes formulées pour le pilotage et l’enseignement.
Nouvelle vidéo : Plaisir d’enseigner les fractions au cycle 2
L'acquisition des fractions est une étape fondamentale dans l’apprentissage des mathématiques.
Monica Neagoy vous livre ses conseils pour rendre l'apprentissage des fractions facile et ludique au cycle 2.
À REVOIR
Conférence internationale du CSEN
Santé mentale et bien-être des élèves : mieux connaître pour prévenir et agir
La conférence du CSEN a présenté le 9 octobre 2024 les résultats récents de la recherche sur le harcèlement scolaire, les conduites suicidaires, les troubles du comportement, les liens entre la santé mentale et les écrans, le sommeil ou encore la confiance en soi des élèves.
La lettre du Passeur de novembre 2025 : « ENRICHIR SA PRATIQUE ENSEIGNANTE : ET SI L’ON S’APPUYAIT SUR
LA RECHERCHE ? »
LE PASSEUR, LA LETTRE DU CSEN POUR LES ENSEIGNANTS
Depuis plus de quatre ans, les 30 chercheurs du Conseil scientifique examinent et évaluent de nombreuses pratiques pédagogiques afin de proposer aux enseignants et à leurs élèves des outils concrets et des formations qui ont fait leurs preuves.
La lettre du CSEN vous livre leurs réflexions, leurs interrogations et leurs propositions dans tous les domaines : mécanismes cognitifs des apprentissages, gestes professionnels pour favoriser la confiance en soi…
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LA PROBLÉMATHÈQUE
La plateforme d’accès à des problèmes stimulants pour (r)éveiller l’intérêt des élèves pour les mathématiques.
Voir la vidéo de présentation sur YouTubeAccéder à la problémathèque
PRIX CHERCHEURS EN ACTES
Déposez votre candidature avant le 13 avril 2026 !
LA BOÎTE À IDÉES DU CSEN
Le CSEN vous propose une liste non exhaustive de pistes pédagogiques fondées sur la recherche.
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